框架
技能发展
完成了外套准备好了联合课程和体验式学习活动 的学生可以通过体验式学习和技能发展之间的联系, 发展他们的 职场“软” 技能. 根据 U.S. 新闻与世界报道,1 专家表示,仅仅有职业道德是不够的, 因为雇主正在寻找具有各种人际交往能力的候选人.这篇文章将软技能定义为领导力, 团队合作, 沟通, 解决冲突, 解决问题, 灵活性和适应性, 社交和情商, 时间管理. 美国大学和雇主协会(NACE)也提倡一套类似的能力,“为大学毕业生成功过渡到工作场所做好广泛准备”.”22015年开发, 2021年修订, 美国大学与雇主协会(NACE), 与会员机构和 雇主合作伙伴合作, 确定了 大学毕业生在 离校时 应具备的八项能力.
由外套准备好了产生的NACE能力
批判性思维
定义:基于对情境背景的理解和对相关信息的逻辑分析,识别并响应需求.
观察组件
- 创造力
- 研究
- 决策
- 学习和推理
- 克服困难
沟通
清晰有效地交换信息, 的想法, 事实, 以及组织内部和外部人员的观点.
- 口头表达:口头表达和表达
- 非语言交流
- 提倡一种观点
- 便利化
- 公众演讲
- 听
- 写作
团队合作
建立和维护合作关系,有效地朝着共同的目标工作, 同时 欣赏不同的观点和共同的责任.
- 语言清晰度
- 非语言交流
- 提倡一种观点的
- 便利化
- 公众演讲
- 听
- 写作
技术
以道德的方式理解和利用技术以提高效率, 完成任务, 完成目标.
- 适应新技术
- 利用技术创造效率
- 发展积极的数字社区
- 听
- 写作
领导
认识并利用个人和团队的优势来实现共同的组织目标.
- 语言清晰度
- 非语言交流
- 提倡一种观点的
- 便利化
- 公众演讲
- 听
- 写作
专业
了解不同的工作环境, 理解并展示有效的工作习惯, 并为更大的社区和工作场所的利益而行动.
- 个人责任
- 组织
- 工作负载管理
- 诚信和道德行为
- 专业工作形象
职业生涯 & 自我发展
通过持续的个人和专业学习,积极地发展自己和自己的事业, 对自己的长处和短处的认识, 职业机会导航, 以及在组织内外建立关系的网络.
- 善于表达自己的优势、知识和经验
- 确定增长领域
- 导航和探索职业
- 寻找机会
- Self-advocate
股本 & 包容
表现出意识, 的态度, 知识, 以及公平参与和包容来自不同地方和全球文化的人所需的技能. 参与积极挑战 制度的反种族主义活动, 结构, 以及种族主义政策.
- 重视并向不同的文化和人群学习
- 开放包容
- 理解他人的差异和观点
- 营造平等合理的环境
bet365亚洲官网学生技能学习水平和Bloom分类法
作为教育工作者, 我们重视学习框架,并认为有必要衡量学生的学习. 然而, 我们认识到 需要通过学生 能够更清楚地 理解的机会来提供学习. 基于布鲁姆的分类法, 以下是为学生设立的学习水平, 下面的图表进一步解释了它们之间的相关性.
该框架
布鲁姆分类法是教育者为学生设定的不同目标和技能的分类(学习目标)。. In 1956, Benjamin Bloom和他的合作者Max Englehart, 爱德华 下班, 沃尔特•希尔, David Krathwohl 发表了一个教育目标分类的框架: 教育目标分类学. 我们熟知的 Bloom分类法,3 这个框架已经被一代又一代的K-12教师和大学教师应用于他们的教学中.
六大类别
布鲁姆和他的合作者详细阐述的框架包括六个主要类别
的类别
布鲁姆的《365bet中文》摘要
还记得
- 记住- 回忆事实 和 基本概念. 从长期记忆中检索、识别和回忆相关知识.
- 关键动作动词: 定义,重复,列出记住,重复,状态
理解
-
理解 - 解释概念的想法. 从口头构建意义, 写, 和图形信息通过解释, 举例, 分类, 总结, 推断, 比较, 和解释.
-
关键动作动词: classified, 描述, 讨论, 解释, 识别, 定位, 识别, 报告, select, 翻译
应用
-
应用 - 在新情况下使用信息. 执行或使用程序来执行或实现的.
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关键动作动词: 执行,实施,解决,使用, 演示,解释,操作,安排,草图
分析
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分析 - 找出想法之间的联系. 把材料分解成组成部分, 通过区分来确定各部分之间的关系以及与整体结构或目的的关系, 组织, 并将.
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关键动作动词: 区分, 组织, 联系, 比较, 对比, 区分, 检查, 实验, 问题, 测试
评估
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评估 - 证明你的立场或决定. 通过检查和批评,根据标准和标准做出判断.
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关键动作动词: 评价,争论,辩护,判断,选择,支持,重视,批评,权衡
创建
-
CREATE - 产生新的或 原创的 作品. Putting elements together to form a coherent or functional whole; re组织 elements into a new pattern or structure through generating, 规划, 或产生.
-
关键动作动词: 设计,组装,构造,猜想,发展,制定, 作者,调查